三年級材料作文題目參考

材料 時間:2017-10-13 我要投稿
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  篇一:三年級作文素材

  “吹牛”典故來源:

  “吹牛皮”是我們生活中常見的口頭禪之一,就是比喻那些不自量力或信口開河說大話的人。那么,為什么用“吹牛”來形容呢?

  據專家考證,“吹牛(皮)”一詞起源于黃河上游一帶。古代的交通不太發達,當黃河流經青海、甘肅、寧夏、陜西等省境內時,因沿途水急灘險多流沙,很難行舟(木制船難操縱還常被撞壞)。因此黃河上游沿岸的居民為解決渡河運輸上的困難,就想出了“皮筏代舟”的辦法。

  所以,皮筏子是黃河沿岸人們渡河時,最具特色的傳統工具。皮筏子古代又稱“革船”,因其使用羊皮或牛皮制成而得名。當人們宰殺牛、羊時,先剝下牛、羊的整張毛皮,然后用鹽水將整張毛皮脫毛,再把植物油涂抹在四肢及頸部,最后將其浸水、曝曬,讓整張皮變得松軟后用細繩將其縫制成袋狀,只留一個小孔。對著小孔吹足氣后,將小孔封緊,然后把多個皮袋固定在木排下,如此就制成一個皮筏了。

  當然,在古代是沒有打氣筒和幫浦可利用的,要想將羊皮袋灌飽氣,就只能靠嘴吹了。雖然羊皮袋體積較小,可以用嘴直接吹起,但是吹的人也要體格強壯、肺活量很大才能吹得起。而牛皮袋由于體積太大,想用嘴直接吹起來根本就不可能。如果要把牛皮袋灌滿氣,通常就必須由幾個肺活量大的成人,輪流往牛皮袋里吹氣。

  因此,在黃河上游一帶,如果有人說他能吹起牛皮袋,當地的人聽了,沒人會相信,都會認為他是在說大話;而對喜歡夸口炫耀自己的人,當地居民往往會說∶“你要真有本事,就到黃河邊上去吹牛皮好了!”從此,“吹牛(皮)”不僅成了“夸口說大話”的代名詞,并逐漸流傳開來了。

  記一堂有意思的課

  上課鈴響了,A老師一如既往地踏著鈴聲進入教室。不過,這次可有點不一樣。老師有點吃力,胸前抱著一堆的東西。啊,原來是我們平時做實驗用的一些器材,有試管、大的玻璃容器,還有一些零零碎碎的小東西。老師慢悠悠地走到講臺上,小心翼翼地把這些東西放好。然后故作神秘地對同學們說:“同學們,今天呢,老師要給你們變一個魔術,想不想看啊?”“變魔術!”同學們一聽,都興奮了,個個像剛出籠的小麻雀一般。“好啊好啊,老師您快給我們變魔術吧!”“老師,您要做我們班的‘劉謙’啊!我們可是拭目以待啊!”老師一聽哈哈大笑,“你們這些小機靈鬼們,老師變魔術可以,但是有一個條件。魔術可不是白看的!看完魔術可要回答問題的!”“沒問題!”同學們的回答毫不含糊。

  老師把虹吸管放到大玻璃容器里,然后將試管的一端通過玻璃容器壁,

  最后拿來一個稍微小一點的一個容器放到透過大玻璃容器的試管接口下面。

  把這些實驗用具都裝好了以后,老師往大玻璃容器里倒入少許的水,正好把虹吸管兩端淹沒。

  老師不緊不慢地把這些準備工作做完了,然后笑瞇瞇地看著大家。“好了,現在,我要提的問題,當然了,它也是這次魔術真正的魅力所在了!你們誰能夠告訴我,這大玻璃容器里的水如何才能夠從接口中流出,裝入我們放到外面的容器里?”老師一邊拍手,“現在,我的任務已經大功告成了,下面的就全要靠你們了,我聰明的孩子們!”

  老師的話音剛落,同學們就嘰嘰喳喳地討論開了:“啊!老師,這就是你的魔術啊,我還沒明白咧!”老師哈哈大笑,同學們還沒有來得及向著老師“興師問罪”,注意力就被講臺上的那些瓶瓶罐罐吸引過去了。

  “水那么少,肯定流不出去啊!我們應該往里面倒更多的水。”“我覺得不對,并不是水越多越好啊,說不定你倒多了,它反而出不來了。”……

  老師笑瞇瞇地看著同學們在那里自由發言,不發表任何觀點。

  “老師,我來!”寧寧在經過一番思考后,自告奮勇地舉起了手。 “好!”老實點頭,讓寧寧上講臺。寧寧不慌不忙地走上前去,端起講臺上的一杯水,慢慢地倒入裝有虹吸管的大玻璃容器里。他倒水的速度很慢,一直不停地往里面注水。當水面淹沒了虹吸管的頂端的時候,奇跡出現了,水慢慢地從虹吸管接口處流出,進入到接口下面放著的一個容器里。

  同學們都看傻眼了,真是神奇啊!這可是比劉謙的魔術還好看啊! 同學們開始鼓起掌了,連老師也鼓起掌來!

  這時候,寧寧反而有些不好意思了,用手撓撓頭,羞澀地笑了。“其實,

  這個也沒有什么,主要是利用液壓的原理。這里有一個小小的訣竅,就是你注入水量的速度不能超過從接口處流出的水量的速度。”

  同學們經過一番討論后靜下來了。大家開始獨自冥思苦想,怎樣才能讓大玻璃容器里的水通過虹吸管流出,從而在接口處接到水呢?有的同學緊緊盯著那個大容器,希望能看出一個究竟來;有的同學則用小手托著腮幫子,皺緊了眉頭;有的同學不停地轉動著手中的筆,希望能夠冒出一些小火花來。只有寧寧一個人在那里從從容容的,一雙大眼睛滴溜溜地轉著,一副古靈精怪的樣子。

  大家都很好奇,都想親手上去試一試。“老師,讓我上去動手試一試吧!”同學們又開始舉手了,個個都躍躍欲試。老師哈哈大笑:“不著急,每個人都有機會!其實,剛才寧寧說得很對,就是利用了液壓這個小訣竅。我們可以稱之為虹吸原理。這種現象在我們的日常生活中其實很常見,比方說,我們在家里給魚缸換水也是這個原理。我們可以自己從生活中發現這些奇妙的現象!好了,現在我們每個人都開始動手做一做!”

  下課了,我們還圍在老師的周圍討論個不停,大家都覺得這種現象太神奇了。

  這堂課真有意思,通過我們自己動手做實驗,讓我們明白了自然科學的偉大及科學現象的無所不在。通過自己親手實驗,我們可以發現生活中很多很多的有趣現象。這也提醒了我們要有一雙善于發現的眼睛,不斷地觀察生活,發現生活中的神奇現象。

  篇二:三年級上冊作文寫作指導及范文

  作文寫作指導及范文

  習作要求:

  寫寫自己的課余生活。可以課余參加的活動,可以寫課余發生的有趣的事,高興的事,或者你愿意寫的其他事。寫好后讀給爸爸、媽媽聽,讓他們和我們分享習作的快樂。

  指導過程:

  一、說一說

  1.學生自讀習作要求,師生討論習作要求的范圍。

  2.分組說說自己想寫的內容。師巡視,相機指導: ①自己參加過什么活動,去過什么地方,見到了什么。 ②最感興趣、最有意義或最想寫的其他事:游戲娛樂活動(踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”),個 人愛好(小飼養、小種植、練鋼琴等),家務勞動(洗衣服、打掃衛生、學做菜等)

  二、想一想

  1.你準備怎么寫?學過的課文給你的寫作帶來什么啟發?(師提示:只需集中寫一項課余活動或一件課余發生的事,敘述時可以借鑒剛學過的或以前學過的課文做范例。)

  2.寫時注意事項:①要把想說的事情寫清楚;②要把話寫通順;③寫完后,讀給爸爸、媽媽聽,和他們一起分享習作的快樂。

  三、寫一寫

  1.學生起草,教師巡視指導。

  2.各自修改。教師提議:自己自由朗讀,想想詞語用得是否恰當,

  句子是否通順,意思是否交代清楚。

  3.找3篇左右的好習作指名朗讀,聽眾當小評委說說他們的習作哪里寫得好,值得在習作中借鑒,為什么?

  4.再改自己的習作。建議同桌互讀互改,意見不統一的地方可與老師商討。

  5. 謄寫作文。(因為是初次習作,教師要巡視指導格式、標點等問題。)

  四、范文

  我的課余生活真是豐富多彩,打球、畫畫、英語和寫毛筆字,在這中間我最喜歡寫毛筆字。

  我跟胡一帆老師學過兩年的硬筆,在學校比賽得過獎,可我還是覺得字寫得不夠好,于是叫媽媽帶我去學毛筆字。

  第一次去的時候,我練“橫”,我覺得“橫”非常簡單,而且我還練了兩年的硬筆呢!于是,我便“唰唰唰”地寫了兩行,老師過來對我說:“氣要定住,起筆的時候屏住呼吸。”老師抓住我的手,帶著我寫了一橫,我便照著老師的樣子寫了幾條,老師又過來說:“氣還要定住,手不要抖。”我又繼續練,幾堂課后,我越寫越像,終于達到了老師的要求。我又開始練“豎”。

  就這樣,從:橫、豎、撇、捺到一個個漢字。今年2月份,我順利地通過了書法2級考試。8月份參加了“航城杯”書法大賽,有五百多個小朋友參加比賽,從預賽到復賽,再從復賽闖進了決賽。可惜,因為早就定好了要出去旅游,所以沒能參加最后的決賽。我和

  我的第二個書法獎項失之交臂。姚老師安慰我說: “沒關系,11月份有個現場書法比賽,你還一起去報名,有很多獎項等著你呢。” 所以,我現在正在為11月份的現場比賽做準備。

  三年級人物描寫作文

  我的語文老師

  我的語文老師姓王,他個子中等,中間頭發有點禿頂,我們稱王老師“聰明絕頂”。

  王老師知識豐富。每上一篇課文都要給我們介紹許多相關的資料。如學習第九課《古詩兩首》時,王老師告訴我們:這兩首古詩抒發了詩人在秋天里思念家鄉、思念親人。葉紹翁寫的《夜書所見》先是寫客游在外,因秋風落葉,感到孤獨郁悶,由看到遠處籬笆下的燈火,料想是小孩在捉蟋蟀,不禁回憶起自己的故鄉和童年的生活。《九月九日憶山東兄弟》作者是唐代著名詩人王維,他當時只有十七歲,正在長安謀取功名。恰逢重陽佳節,作者孤身飄泊于繁華熱鬧的帝都,倍感孤單,非常思念家鄉親人。便寫下這首《九月九日憶山東兄弟》

  如:在學習《趙州橋》一課,先讓我們欣賞了現代著名大橋——杭州灣跨海大橋、虎門大橋、南京長江大橋,接著向我們介紹了我國在世界建橋史的貢獻,然后向我們介紹趙州橋。出示趙州橋的結構圖片,和我們分析趙州橋的特點,使我們了解到我國古代勞動人們的聰明才智。

  我要謝謝王老師,王老師教我們學了很多知識,王老師辛苦了!

  【習作點評】

  通過小作者的筆墨,一個聰明絕頂,知識豐富,人人敬佩的王老師躍然紙上。

  篇三:三年級閱讀與作文試題

  博文學校三年級閱讀與作文期末試題

  班級: 姓名: 成績:

  一、 寫作知識。(20分)

  1、我們常見的作文可分為( )、( )()、()、(),小學生常見的作文以寫( )和()居多。

  2、寫人物類文章,先從熟悉的人開始寫起,可以抓住他(她)的( )、( )、( )、( )、( )等方面的特點,把人物寫活。

  3、我們寫自己熟悉的人,才能從人物的( )、( )上推測出他的內心活動。

  4我們在寫事情時,首先要交代清楚事情發生的( )、( )、( ),還要寫清楚事情的( )、( )、( )。

  二、 閱讀。

  (一)盛夏

  “熱呀!熱呀!”最難熬的時候到了。知了在樹上“知——了”“知——了”地叫著。聲音低沉緩慢,有氣無力。老人們坐在樹蔭下,緊鎖眉頭,不停地搖著扇子,

  汗還是不斷向下流。狗伏在樹蔭下,伸著舌頭“呼哧”“呼哧”地喘氣。柳樹、楊樹一動也不動,沒精打采。禾苗在田地里無力地呻吟:“渴呀,渴呀!”愛唱愛跳的小河失去了潺(chán)潺聲,河床上有些地方露出了潔白光滑的鵝卵石。

  1

  2

  ( )

  3

  4

  提供

  、這是一段關于 ( )的描寫。(2分) 、作者抓住 ( )、()、( )、( )、( )、等事物突出表現天氣的熱。(6分) 、根據本文內容填空。(4分) 低沉緩慢的( ) 愁眉緊鎖的( ) 沒精打采的( ) 愛唱愛跳的( ) 、作者是怎樣抓住事物的動態和神態來突出天氣的熱的?請根據下列的詞語填空。(6分)

  知了( ) 老人() 狗

  ( )

  禾苗( ) 小河() 樹

  ( )

  (二)齊白石爺爺

  齊白石爺爺是世界著名的大畫家。他畫的花鳥魚蟲就像活的一樣:蚱(zhà)

  蜢(mng )好像會跳;小鳥好像會眨眼睛;最有趣的是那些蝦,身體像是透明的,仿佛輕輕一碰,就會游走似的。

  白石爺爺小時候,家里很窮。他八歲就給人家放牛、砍柴。牛在吃草,他

  就用柴棍(gùn )在地上畫畫。后來,他當了木匠,白天干活,晚上在昏暗的油燈下學畫。夏天蚊蟲叮咬,冬天兩腳凍得發麻,他都不在乎,一直畫到燈油燃盡為止。就這樣,他畫的畫越來越好了。

  白石爺爺家里種著許多花草,招來許多小昆蟲,水缸里還養著魚和蝦,

  他

  每天仔細地觀察它們。他要畫蚱蜢,就跟在一只蚱蜢后面滿院子跑,一直到看清蚱蜢跳躍(yua )時雙腿的動作為止。別人勸他把蚱蜢拴(shuān )住,他說拴上繩子蚱蜢不舒服,動作不自然,那就畫不準了。

  民的

  1

  2

  3

  (2分)

  勤于觀察和刻苦練習使齊白石爺爺獲得很大成功,他的畫深受各國人喜愛。 、寫出下列詞的近義詞。(6分) 著名——喜歡—— 仿佛—— 、寫出下列詞的反義詞。(6分) 昏暗—— 仔細—— 成功—— 、在“舒服”一詞中“舒”是哪種意思,請選好在()里打“√”。(1)伸展、寬解。( ) (2)緩解、從容。( )

  4、仿照短文中畫橫線的句子,用“越越”寫一句話。(4分)

  5、齊白石爺爺畫畫獲得成功的原因是什么?請你用“因為所以”的句式寫出來。(4分)

  三、 作文(40分)

  材料作文. 猴媽媽有三個孩子:猴老實、猴機靈、猴美麗,猴媽媽給了每人 100 元錢,一個月后,她的三個孩子 ----- 請你根據所給材料,發揮想象,以《猴媽媽的三個孩子》為題,寫一篇作文。

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